REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA
PRODUCTO DECIMOSEXTO
DESPUÉS DE HABER
ANALIZADO LO QUE SIGNIFICA EVALUAR, LLEGUE A LA SIGUIENTE REFLEXIÓN:
La evaluación tradicional responde a la educación basada en los contenidos,
en formas de obediencia institucionalizada y tiende a conducir al proceso
educativo a la rutina escolar, por tanto obstaculiza la búsqueda del
pensamiento crítico y creativo de los niños.
Mientras que la evaluación tradicional trata se enfoca
en medir los temas, contenidos en los programas, la evaluación formativa, se
interesa por expresar la calidad de búsqueda, a través de la autoevaluación.
LA EVALUACIÓN ACTUAL ha sido pensada para evaluar competencias. La enseñanza en nuestros días no
es sólo la acción de comunicar, representa una orientación al alumno a
encontrarse con la posibilidad de ser autónomo y a saber fundamentar una
argumentación en el desarrollo de su pensamiento crítico.
Considero que a evaluación actual mide el desarrollo
de capacidades para pensar, participar (trabajo colaborativo) y dar solución a
los problemas que se enfrenta en su vida cotidiana.
Concluyo que la evaluación actual no es la aplicación mecánica de
instrumentos de evaluación, sino que busca valorar la formación del alumno.
La evaluación formativa requiere recoger, organizar e interpretar la información obtenida de
múltiples fuentes con el fin de dirigir la acción correspondiente en el proceso
de instrucción y mejorar el aprendizaje de los alumnos.
La evaluación formativa implica que el docente, registre las fortalezas,
los talentos, las cualidades, los obstáculos, los problemas o debilidades de manera
individual y grupal, al planear nuestras actividades hay que tomar en cuenta la
EVALUACION DIAGNOSTICA, FORMATIVA Y SUMATIVA. Tomando en cuenta las necesidades
del grupo.
