LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE

LA IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE

Al hacer el  análisis  de la  lectura de Xavier Vargas, puedo mencionar  que el aprendizaje, hace grandes cuestionamientos de qué y cómo enseñar; para qué, y cómo aprender.

Al aprendizaje no puede ser concebido como algo trivial que se puede observar y medir con simples preguntas, para que ello ocurra los contenidos deben abarcar situaciones que permitan la apreciación de los  cambios que el alumno ha tenido después de su interacción con el objeto de estudio.

            A lo largo del quehacer educativo se hace  énfasis en medir el aprendizaje observando solo respuestas solicitadas; en el actual enfoque por competencias el alumno debe movilizar sus saberes  para la resolución de diversos problemas escolares y de su vida cotidiana.

            El aprendizaje va mucho más allá de solo ser simples conocimientos que se hacen presentes en la relación enseñanza-aprendizaje. Se refiere a la apropiación que los alumnos hacen de la realidad, en donde se construyen conocimientos propios y significativos  para quien aprende.

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS

EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS MOVILIZA LOS SABERES

 EL enfoque por competencias moviliza los saberes, desde la comprensión del alumno conformando una parte de la acción. Estas actitudes y valores están fundamentadas en conocimientos,  y necesariamente  vienen de la educación  familiar y escolar. De ahí de la realidad de varias generaciones que se quedaron en la oscuridad y su acción está orientada a la negatividad, con la mínima posibilidad de reconocer sus errores. 

Coincido con el autor  Pérrenoud  ya que afirma que una competencia se reconoce al relacionar de manera adecuada los conocimientos, confrontando los  a un problema. La competencia no es un proceso estático, es un juego de movilizaciones de conocimientos, una estructura cognitiva, una organización de los mismos, hasta las problemáticas por intervenir. 

Considero las siguientes acepciones que a mi juicio están vinculadas con el actual enfoque por competencias:

·         El constructivismo de Piaget, plantea las invariantes funcionales es decir de los esquemas organizados se adaptará la asimilación y la acomodación.

·          El proceso activo para Ausubel se centra en la estructura cognitiva.

·         El Socio constructivismo de Vigotsky ya que la interacción con otras personas es cómo podemos percibir la realidad y le damos un significado propio. 

El papel activo del estudiante  desde el enfoque por competencias se centra en la apropiación activa del conocimiento, estas posturas definen al constructivismo. La psicología humanista se centra en la persona, que es concebida como una entidad siempre organizada en sus esquemas como lo menciona el cognocitivismo de Gagne. 

Los aprendizajes son significativos esto  quiere decir que tuvieron que ser procesados para llegar a un construcción de un conocimiento, e inclusive podrán  ser renovados y es así como se conciben las competencias para el aprendizaje permanente.